INNOVACIÓN EN LA UNIVERSIDAD

PRÁCTICAS, POLÍTICAS Y RETÓRICAS
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Editorial: 
Coleccion del libro: 
Idioma: 
Castellano
Número de páginas: 
178
Dimensiones: 235 cm × 155 cm × 0 cm
Fecha de publicación: 
2012
Materia: 
ISBN: 
978-84-9980-383-8

Pocos libros se ocupan de abordar las deficiencias y desentrañar el sentido o significado de las actuales propuestas «reformistas» sugeridas al amparo del «proceso de Bolonia». Por ello, los autores han considerado necesario analizar la envergadura de la realidad que se dice querer cambiar frente a la simplificación y la ingenuidad de las prácticas reformadas: abordando, pues, los procesos de elaboración de los planes de estudios, la implantación de los sistemas de evaluación de la calidad y acreditación, las propuestas de formación del profesorado y sus proyectos de innovación. Quienes escriben en los diferentes capítulos exponen el resultado de sus investigaciones sobre esta reforma que ha implantado en la universidad un lenguaje de inapropiadas ortodoxias y «doctrinas» difundidas machaconamente, que constituyen todo un sistema práctico de intervención.

AUTOR/A

IMBERNON MUÑOZ, FRANCESC

Profesor de Educación Primaria, licenciado y doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad de Barcelona (España). Actualmente imparte las materias de Didáctica y Organización Educativa en la UB, donde también ha sido director de la Escuela Universitaria de Formación del Profesorado y director del Departamento de Didáctica y Organización Educativa (1996-1998). Es director del grupo reconocido de ?Calidad de Investigación sobre formación docente? de la UB y miembro de diversos consejos editoriales de publicaciones periódicas catalanas y españolas. Ha publicado numerosos artículos en revistas de educación españolas e internacionales y 14 libros sobre alternativas pedagógicas, entre los que destacan: La formació permanent del professorat. Anàlisi de la formació dels formadors (1987) por el que recibió el premio a la Renovación Pedagógica de Cataluña; La educación en el siglo XXI (1999), Vivencias de maestros. Compartir desde la práctica educativa (2005) y La carpeta de aprendizaje del alumnado universitario (2006), entre otros. Ha desarrollado tareas en formación permanente del profesorado de todos los niveles educativos y en formación de profesionales y formadores de diversos sectores. Actualmente desarrolla tres proyectos financiados por la Unión Europea sobre profesionalidad docente y el aprendizaje de las innovaciones en redes; es profesor en programas de maestría y doctorado en cuatro países de la Comunidad Europea y de Latinoamérica (México, Bolivia, Argentina, El Salvador, Nicaragua, República Dominicana, Chile) y Profesor Honorario de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua-León. <BR><BR>http://redie.uabc.mx/modules.php?name=revista&op=ver_cv&aid=214&newlang=...

GIMENO SACRISTÁN, JOSÉ

José GIMENO SACRISTÁN es catedrático de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Valencia. Ha sido profesor en la Universidad Complutense de Madrid y en la Universidad de Salamanca, y visitante en otras universidades españolas y extranjeras. Entre sus publicaciones cabe resaltar las siguientes: Una escuela para nuestro tiempo (1976), Autoconcepto, sociabilidad y rendimiento escolar (1976), Teoría de la enseñanza y desarrollo del currículum (1981), La pedagogía por objetivos: Obsesión por la eficiencia (1982), La enseñanza. Su teoría y su práctica (En colaboración con A. I. Pérez) (1983), El currículum: Una reflexión sobre la práctica (1988), Comprender y transformar la enseñanza (En colaboración con A.I. Pérez) (1992), La evaluación de la reforma de las enseñanzas medias en la Comunidad Valenciana (1993), La dirección de centros: Análisis de tareas (Autor y coordinador) (1995), La transición a la educación secundaria (1996), Docencia y cultura escolar (1997), Poderes inestables en educación (1998). Ha participado en distintas publicaciones colectivas y es colaborador habitual de diversas revistas sobre educación.<BR><BR>En 2010 fue nombrado Doctor Honoris Causa por la Universidad de Málaga. Al año siguiente,recibió el mismo reconocimiento por la Universidad de San Luis en Argentina.<BR><BR>Ediciones Morata

ESCUDERO MUÑOZ, JUAN MANUEL

Nací en Campillo de Deleitosa (Cáceres), el 27 de Diciembre de 1947. Estudié Pedagogía y Psicología en la Universidad Pontificia de Salamanca y, tras dos años como profesor en un Instituto de Bachillerato de Cáceres, inicié mi trayectoria profesional en la Universidad de Valencia, después en la de Santiago de Compostela y, desde 1982, en la Universidad de Murcia, donde desde esa fecha enseño e investigo. Los temas más relevantes de mi actividad profesional son el currículo y las reformas escolares, el profesorado y su desarrollo profesional, el desarrollo de los centros como comunidades profesionales de aprendizaje, la inclusión y la exclusión educativa, el asesoramiento pedagógico y la evaluación de programas con propósitos de comprensión y mejora de los mismos. <BR><BR>http://www.um.es/grupoeie/escudero_index.html

RACIONERO PLAZA, SANDRA

Doctoranda en la Universidad de Wisconsin-Madison, primera del ranking en Psicología de la Educación. Participa en proyectos de investigación I+D como el actual que aborda las formas de agrupación del alumnado y su relación con el éxito escolar: "Mixture","Streaming" e "Inclusión" (2009-2011). Entre sus publicaciones destaca su co-autoría del capítulo "Dialogic learning. A communicative approach to teaching and learning" en The Praeger Handbook of Education and Psychology (2007, Greenwood. Westport, CT) .<BR><BR>Hipatia Editorial

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PEÑA SÁNCHEZ DE RIVERA, DANIEL

Daniel Peña Sánchez de Rivera (Madrid, 1948). Doctor Ingeniero Industrial por la Universidad Politécnica de Madrid, Diplomado en Sociología y Estadística por la Universidad Complutense de Madrid e ITP en Administración de Empresas por Harvard University . Actualmente es Rector de la Universidad Carlos III de Madrid, habiendo sido reelegido en marzo de 2011 por un periodo adicional de cuatro años.1<BR><BR>Ha sido Catedrático en la Universidad Politécnica de Madrid, la Universidad de Wisconsin- Madison y la Universidad de Chicago. Fue miembro de la Comisión Gestora y Vicerrector de la Universidad Carlos III de Madrid (1992- 1995), donde hoy es Catedrático y Rector de la misma universidad.<BR><BR>Director Fundador del Departamento de Métodos Cuantitativos de la Escuela de Organización Industrial, del Laboratorio de Estadística en la ETSII-UPM, así como de los departamentos de Economía y Estadística y Econometría de la Universidad Carlos III de Madrid.<BR><BR>La trayectoria profesional de Daniel Peña se extiende más allá del ámbito universitario, ha sido Director de la Revista Estadística Española y Presidente de la Sociedad Española de Estadística e Investigación Operativa. En el mismo campo, destaca como Presidente fundador del Comité de Métodos Estadísticos en la Asociación Española de la Calidad y miembro del Consejo Superior de Estadística del Estado. Vicepresidente del Instituto Interamericano de Estadística y Presidente de European Courses in Advanced Statistics.<BR><BR>El profesor Peña ha publicado once libros y más de 200 artículos de investigación sobre Estadística, Econometría, Calidad y sus aplicaciones. Editor Asociado de varias revistas internacionales, ha recibido premios de investigación nacionales e internacionales; en 2006 le otorgaron el Youden Prize al mejor artículo publicado en Technometrics y en 2012 el Premio Rey Jaime I de Economía.<BR><BR>Además, es miembro de honor (fellow) de prestigiosas asociaciones internacionales como el Institute of Mathematical Statistics y la American Statistical Asocciation.<BR><BR>Wikipedia

FLECHA GARCÍA, JOSÉ RAMÓN

José Ramón Flecha (nacido en 1952) es catedrático de sociología de la Universidad de Barcelona, Doctor Honoris Causa de West University of Timisoara, y un reconocido investigador en ciencias sociales en Europa. Su trabajo ha contribuido a los ámbitos de la sociología, la pedagogía crítica, y los estudios culturales. Alain Touraine comenta sobre la contribución de Flecha: A veces, tal y como demuestra Ramón Flecha, el conocimiento va de abajo arriba, cuando las personas sin estudios producen e inventan análisis culturales basados en su propia experiencia. Ulrich Beck ha señalado sobre el libro escrito por Flecha Teoría Sociológica Contemporánea: Ésta es la convicción que rebela el libro? Combina la investigación rigurosa con hechos, incluyendo la intención por una utopía dialógica. Pero este amplio objetivo se presenta en el libro, uniendo teoría con crítica e investigación empírica con praxis, de una manera tan encantadora que seduce a los lectores y les captura bajo sus palabras.<BR><BR>Flecha ha dedicado su vida al desarrollo de teorías y de prácticas que superan las desigualdades sociales (Flecha, 1999; Flecha, 2000). Ha desarrollado las ?Tertulias dialógicas?, el proyecto Comunidades de Aprendizaje. y la Metodología Crítica Comunicativa referente en el Programa Marco de Investigación de la Unión Europea y utilizada cada vez más por personas académicas de diferentes lugares del mundo. En la actualidad, Flecha es el investigador principal de la mayor investigación sobre sistemas educativos en el Programa Marco de Investigación de la Unión Europea.<BR><BR>Su trabajo ha sido publicado a doce idiomas diferentes, incluyendo Español, Inglés, Chino, Alemán, Francés, Coreano, Finlandés, Rumano y Portugués. En 2010 se presentó la tesis doctoral "Aportaciones de Jesús Gómez y Ramón Flecha a las teorías y prácticas dialógicas (1965-2006)" (en proceso de publicación) defendida por Elisena Giner y dirigida por Donaldo Macedo, Floro Sanz y Luis Torrego. El salón de actos se llenó con personas procedentes de muy diferentes partes de España. Termina con la tesis demostrada: podemos enseñar a las niñas y niños que sus amistades, si las cuidan, pueden no sólo hacer extraordinarias sus vidas, sino también mejorar las de toda la humanidad.<BR><BR>Wikipedia

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