PEDAGOGÍA Y POLÍTICA DE LA ESPERANZA

TEORÍA, CULTURA Y ENSEÑANZA. UNA ANTOLOGÍA CRÍTICA
Imagen de cubierta: PEDAGOGÍA Y POLÍTICA DE LA ESPERANZA
Precio: 22,50€
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Editorial: 
Coleccion del libro: 
Idioma: 
Castellano
Número de páginas: 
384
Dimensiones: 225 cm × 135 cm × 0 cm
Fecha de publicación: 
2016
Materia: 
ISBN: 
978-950-518-829-1

Si el microcosmos del aula es la réplica del macrocosmos de la sociedad, si las relaciones de poder actúan tanto en uno como en otro con el objeto de perpetuar un orden social dividido entre grupos dominantes y grupos subordinados, si los primeros universalizan sus pautas y sus criterios como una «herencia nacional» y un patrimonio de «valores comunes», ¿existe algún camino para salir de las condiciones que generan el racismo, el sexismo, la pobreza y la opresión en general? Y si existe, ¿tiene la pedagogía algún aporte que hacer a él? Sí, contesta Giroux; ese camino -y ese objetivo- es la democracia radical, y la pedagogía crítica puede contribuir a su realización elaborando un lenguaje de la posibilidad y la esperanza que muestre cómo opera el poder en el aula, cómo puede la consideración de las historias y experiencias que los alumnos llevan a ella fomentar un clima de respeto por la diferencia cultural y cómo, finalmente, actúa un proyecto político y pedagógico multicultural -la unidad en la diferencia- para convertir la relación entre el poder y el conocimiento en una lucha emancipatoria tanto en la escuela como en el mundo.

AUTOR/A

GIROUX, HENRY A.

Henry Giroux (Providence, Rhode Island, 1943)<BR>Profesor norteamericano, doctorado por la Carnegie-Mellon University de Pittsburgh en 1977. Vive Hamilton, Ontario (Canadá), donde dirige la cátedra Global Television Network del departamento de Inglés y Estudios Culturales de la McMaster University.<BR>Sus principales áreas de investigación son los estudios culturales, los estudios sobre la juventud, la pedagogía crítica, la cultura popular, los medios, la teoría social y las políticas de la educación pública en todos sus niveles.<BR>En 2002 fue distinguido entre los cincuenta principales teóricos de la educación contemporáneos en Cincuenta Pensadores Modernos en Educación: Desde Piaget a la Actualidad como parte de la serie de publicaciones de guías clave de Routledge.<BR>Integra el consejo editorial de muchas publicaciones académicas y ha escrito centenares de artículos. De sus más de 50 libros publicados solo un tercio han sido traducidos al español.<BR>

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